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高考结果显示:“学改”大胜“教改”
来源:快乐学习师张同鉴 时间:2017/9/11 16:58:51 作者: 点击:430 次

高考结果显示:“学改”大胜“教改”

                                                                          文/张同鉴

(本文已经上报教育部相关部门,该部门已经计划就学习流程的实践情况赴相关学校进行调研。)

     “张同鉴学习流程”作为中国人创新的最新学习理论,被称为世界第五学习理论,其功能之多,功能之强,远超西方四大经典学习理论。“张同鉴学习流程”必将是振兴中国教育的国之重器。

     2015年3月,学习流程进入张家口市涿鹿中学,当年该校一本升学率提升144%;2016年一本提升114%。

     昨天高考成绩揭晓,接到东海二中发来的喜报:    

     东海二中在2017年高考中,有315人过本科线,提升幅度全市第一。


 

      东海二中,三流生源,升学率一直较低,学校引入了“张同鉴学习流程”。既抓教师的“教改”,也抓学生的“学改”,对高三学生进行学习流程培训,改变学生的学习理念和学习方法。



                 学校在所有教室和走廊都布置了“张同鉴学习流程图”

      推广使用学习流程8个月,该校升学人数提高了多倍。学习流程不仅仅 提升了学生的应试成绩,更重要的学习流程还使许多严重的教育难题得到了很好的破解,学生在使用学习流程的过程中,其核心素养也得到了极大的提升。

      学生是学习的主人,学是教学的内因,教是教学的外因。一直以来,我们的教学改革,只做“教改”没有“学改”是不对的。推广使用“学习流程”的“学改”实践一再证明,让学生会学和想学,教学的效果非常显著。不仅可以把升学率提高多倍,还可以让学生各种素质得到迅速提升。 

       实践证明:只有“学改” 才是教学改革的根本出路!     

      据老师对学生的观察,使用学习流程后,学生发生许多变化,总结如下:

     1.   学生学会了完全的主动学习。

      课后可以主动自学,课堂一样可以主动学习,课堂是有教师帮助的自学活动。学生获得了学习时间100% 的支配权。大多数学生做到“我的学习我做主 ”。  

     2. 学习流程的有序学习,保证了学生一分钟进入高效学习状态。

      由于学习流程的目标小而清晰,学生的注意力容易集中和转移,学生可以在几秒或几十秒内进入学习状态。

    “两个脑子”的轮换使用,不是收获成品,就是收获半成品。学习中没有犹豫和中断,连续有进步。这样的有序的高效学习也将成为学生终身学习的习惯。

     3. 解决了学生的减负问题。

      学习流程可以提高学习效率2——10倍,而且设置了学生可以自我操控学习压力疏解系统,保证所有学生都可以实现0压力学习。学生可以轻松完成学校的学习任务。学生不会因为学习压力出现紧张焦虑的情况,因此不会因为学习的压力导致心理问题出现。

     原来的减负都是通过行政命令,效果不大。使用学习流程的学习技术减负,效果明显。

     4. 使用学习流程,补课成为没有必要。

       因为课外主动自学,是轻松快乐和有序高效的。而且使用学习流程自学一天,可以抵上补课几天学的东西多,所以用流程的学生不会选择补课。

     5. 培养多种好的学习习惯
 ①找问题的习惯;②发现问题绝不放过的习惯;③不动笔墨不读书的习惯;④巩固知识时心里有记忆目标的习惯;⑤珍惜时间的习惯;⑥思考的习惯;⑦需要问时就会问的习惯;⑧对学过的知识进行整理、归纳的习惯;⑨程序化学习的习惯等等。这些习惯,逐步在学生的学习中养成。

    6. 实现学习过程人性化
      学生是学习的主人,教育就应该给予他们与主人般的尊严。学习流程做到了,学生可以根据自身状态选用学习程序,使自己的情绪、情感得到尊重。
      提倡快乐学习,让学生在快乐中学习,享受学习的快乐。学习流程也做到了,学生使用学习流程,学习就会一帆风顺,只有成功,没有失败。因为精力发挥流畅,学习成为快乐的源泉。越来越多的学生愿意主动学习。

      学习流程的使用,让学生心态积极、乐观向上,具备阳光、健康的心理 
     7. 学习流程促进了学生各种能力的形成
     发现问题的能力显著提升,解决问题(教学计划内)的能力成为无所不能,战无不胜!

     构建知识体系的能力,创新能力,团队合作能力,情绪自控和调整的能力都会得到大幅度提升。

     8. 提高了学生多项核心素养
     端正了学习态度与工作态度:学生不再害怕学习和工作中的问题,认为问题所有成绩的源头。学生愿意接纳问题并解决问题。
     提高的学习的兴趣和信心:成功感是兴趣和信心的基础,学习流程的程序化运作,保证学生学习的每一步,都是可以轻松取得成功的。有了这些成功的基础,学生对学习很快建立了较强的学习兴趣和信心。

     沟通与合作素养:使用学习流程,学生随时与团队保持联系,在沟通和合作中解决问题。所以学生的沟通与合作素养会得到足够的培育。

       信息素养:使用学习流程,要求学生随身携带暂存,采集有用信息。对外采集问题和方法,对内采集感悟和灵感。
      创造能力:创造多来自于人的潜意识。暂存可及时捕获人的灵感,并使之发展壮大,成为创造。
       价值观:学生可以使用学习流程的方法,对照价值观的要求,发现问题解决问题,提升价值观。

     培养生存和工作能力:使用学习流程的学生,发现和解决问题能力强大。学习、工作和生活里,都少不了发现问题和解决问题。因此,学习能力和工作、生活能力可以无缝对接,高分高能。

 

 

 快乐学习师张同鉴简介: 

    张同鉴,被第十三届“中国教育家大会”授予中国教育创新领军人物称号。有突出贡献的教育和心理学草根专家,提出“学改”比“教改”更重要,研究和实践“学改”30年,中国“学改”第一人。

    2008年,出版《中学生学习流程》,成为学习流程理念奠基人。

    2009年,“中国心理学家大会”特邀代表,“学习流程”获心理学成果国家级一等奖。“爸妈在线千人心理学家大会”特邀心理专家,面向全国千名心理学家作学习流程报告。学习流程因既可提高学生成绩由可以解决学生心理问题,受到心理学界高度认可。

2011年,连续出任北大学习力培训营主讲老师。同年,央媒中国青年网报道了张同鉴和学习流程,称张同鉴为给两个小时就可以改变学生命运的魔术师。

    2013年,《张同鉴学习流程》由清华大学出版社出版,中国著名教育家、中国学习方法研究会会长魏书生老师亲自给该书作了序。《张同鉴学习流程》被国内外一些学者列为世界五大学习理论之一。

2014年起,“张同鉴学习流程”在全国多地推广,在实现学生轻松快乐学习,保证学生身心健康的同时,还大幅度提高了学生的各科成绩。 

    2016年,张同鉴老师被中国教育家大会授予“中国教育创新领军人物”同时《张同鉴学习流程》被中国教育家大会指定为“中国教育优秀产品


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欢迎家长和孩子购买《张同鉴学习流程培训》或参加“学习流程培训”。也欢迎学校或教育机构团购或合作推广张同鉴学习流程。

 

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