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从学生跳楼说起——谈如何让孩子的心理强大?
来源: 时间:2017-3-28 15:34:57 作者: 点击:370 次

让孩子心理强大,有“大”和“强”两个方面的含义:

大,是指孩子的心理格局要大,需求层次要高;强,是指学习能力要强,不怕困难,能够勇于面对问题,善于解决问题。

昨天上午,灌云实验中学一个初三男孩,因为考试用手机作弊被老师批评,从5楼跳下自杀死亡。

昨天下午,连云区一家长向我求救:孩子本应读初二,在经历一次考试失败之后,孩子已经4个月没去学校上课,孩子在家里,整天拿着一个手机玩游戏和看网络小说,家长送他去学校,就全身颤抖。

这两件事发生在同一天,让我不得不坐下来写这篇博文。写作此文的目的,就是希望所有的孩子心理强大,不再发生此类悲剧!

 

 

这两件事里的孩子共同特点之一,他们心理格局小,极端自私,无牵无挂。

他们心里没有父母,没有感恩意识;他们没有朋友,他们的生命和朋友的生命没有密切联系;他们心里没有国家没有民族,没有为国家做贡献的愿望……,他们的心里太缺少牵挂,他们不知道他们的生命不仅属于自己,还属于这个社会,还属于家庭,属于朋友,属于这个国家。

生命是父母给的,你的生命是父母生命的延续,你有什么权利终止你的生命,给家庭带来灾难?

正常人都是有朋友的,朋友的生命的伴侣,你发展不好或死亡,你的朋友的因为你而难受,你有什么权利伤害你的朋友?

中华民族正在迅速崛起,我们理当参与祖国崛起的进程,为国家做些贡献。如果能力不够,我就做个看客,当一个啦啦队,为我们国家的进步鼓掌,也很享受啊!

俗话说:“家长的胸怀有多大,孩子的舞台就有多大。”可惜,因为我们有些家长心胸狭小,只能教育出极端自私的孩子,他们孩子心中,没有国家,没有朋友,甚至也没有父母。

这样的孩子,认为生命就自己一个人的,因而容易轻视生命,走向极端。

 

 

这个问题的解决方法是:

做父母的必须告诉孩子,父母不欠你的。父母给你生命,把你养大,你就得感恩。你用实际行动孝敬长辈,让孩子看到感恩是儿女必须尽的义务。同时,也要让孩子知道,作为家族的一代人,他具有延续家族发展的责任。强大的祖先已经延续了数十万代,不能到你这里弱了或断了。

父母不能把孩子关在家里,孩子需要朋友,孩子只有在同龄的朋友里,才有对生命一样的感受,才会有共同语言,才会有深刻交流。没有朋友支撑的心理是孤独的,脆弱的,其人格是有缺陷的,很难容入到群体当中的。

父母还必须,让孩子及时了解外面的世界,把孩子的心理格局做大。让孩子看新闻联播、看伟人传记、看参考消息,使孩子关注大人物、大事件,关注国家的发展,关注世界动态。

这两件事里的孩子共同特点之二,他们需求的层次太低,没有崇高理想和追求。

时代已经变了,许多家长还使用自己父母教育孩子的方法来教育自己的孩子,这个就错了。

我们的父辈经历过吃不饱穿不暖的时代,希望我们努力学习,考上大学有工作,有收入,解决娶媳妇和吃饭的问题。娶媳妇和吃饭是我们那个时候,学习的最大动力。那个时候,我们父辈这样的教育是对的。

今天的父母,如果还是让孩子为了生活而努力学习,孩子就会认为,不做任何努力,不做任何事情,将来吃低保,也可以吃饱肚子;父母有工资,有存款,有退休金,啃,就可以吃得好。孩子这样想,当然就不会有学习的动力!

现在的孩子普遍缺少学习的动力,主要原因就是家长没有引导孩子有更高层次的追求。

时代变了,家长不能忽略引导孩子提高需求的层次。

 

 

著名心理学家马斯洛将人的需求层次分为五个层次:

1生理上的需求

如吃饭穿衣等等。若不满足,则有生命危险。这是人们维持生存的最底层需求,曾经是推动人们行动的强大动力。

今天的情况不同,社会发展了,生活的最低需求将来国家会给所有人买单了。习大大都说了:2020年,实现全国脱贫。

所以,家长再说为吃穿而学习,你那衣食无忧孩子,自然不会有学习的动力。与父辈不同,孩子的需求主要是下面几个方面。
    2、安全需求,生命需要有安全感

具体表现在:实现财务自由,钱够花:有稳定的工作,有较高的收入。有安全的房子住意外事故有钱处理、安心养老等

有应付工作的能力和信心。有能力实现安全的相对自由的生活。有条件建立医疗保障,维护身体健康。
    3、归属与爱的需求

是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护,是对友情、信任、温暖、爱情的需要。

包括:

归属感希望有所归属,成为团体的一员在个人有困难时能得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解。团体认可你是团体的一分子,有可以交流和倾诉的对象
    爱的需求:有亲情、友情、爱情希望和朋友保持友谊与忠诚的伙伴关系,希望得到关爱。可以爱别人,也有别人爱我。因此得到信任温暖和爱
    4、尊重需求,
    ①追求在群体中地地位
    ②渴望赢得尊重与声望。
    5、自我实现需求,是最高等级的需要。

最充分地发挥自己的潜在能力,出色做好自己的工作或事业,成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人,似乎在竭尽所能,使自己趋于完美,对社会有更大的贡献。

希望为人们解决重大课题,带动社会发展,从而完全实现自己的抱负。
  人都潜藏着这五种不同层次的需要,但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。

希望家长多了解孩子,清楚孩子的需求。看看哪个需求,是您孩子迫切需要,明确目标,就可以产生学习动力。

太多的需求和目标,需要去实现;美好的人生,才开始。他们自然不会停止学习,更不会寻短见。

这两件事里的孩子共同特点之三,他们学习能力不够,无法面对学习的失败或挫折。

中国教育比较特殊,许多中国的中小学生出国读书,许多外国大学生到中国留学。你见过外国中小学生到中国读书的吗?没有。中国学生的学习难度特别大,一个教材原因,还有一个是教育的环境。如果有外国的中小学生来中国读书,几天就得回国,他们绝对是受不了。

所以,中国的学生需要特别强大的学习能力才可以完成学习的任务。

那么,中国学生如何才可以实现强大的学习能力?如何才可以轻松快乐的能够把学习搞好呢?

实践证明,我的方案是可以做到的。

2010年寒假,北京大学学习力训练营,请我去培训学员,教给他们使用“张同鉴学习流程”的方法学习。所有使用该方法的学生的学习能力都得到极大提升。使用学习流程的所有中学生在2个月里,在班级的名次都提高了一半以上。北京大学附属实验学校的高二学生王恒,提高152分,从班级倒数第一直接变成了正数第一。

20153月,去河北张家口的涿鹿中学培训高三学生,结果当年一本人数就提高了144%

以后,在各种培训中,学生成绩的提高都是这样的显著。

对不起大家,这个方法不是一篇文章,可以说清楚了。我的“张同鉴学习流程网”和“张同鉴学习流程博客”里有许多详细的讲解,建议大家一定多看多了解。

 

 快乐学习师张同鉴简介: 

    张同鉴,被第十三届“中国教育家大会”授予中国教育创新领军人物称号。有突出贡献的教育和心理学草根专家,提出“学改”比“教改”更重要,研究和实践“学改”30年,中国“学改”第一人。

    2008年,出版《中学生学习流程》,成为学习流程理念奠基人。

    2009年,“中国心理学家大会”特邀代表,“学习流程”获心理学成果国家级一等奖。“爸妈在线千人心理学家大会”特邀心理专家,面向全国千名心理学家作学习流程报告。学习流程因既可提高学生成绩由可以解决学生心理问题,受到心理学界高度认可。

2011年,连续出任北大学习力培训营主讲老师。同年,央媒中国青年网报道了张同鉴和学习流程,称张同鉴为给两个小时就可以改变学生命运的魔术师。

    2013年,《张同鉴学习流程》由清华大学出版社出版,中国著名教育家、中国学习方法研究会会长魏书生老师亲自给该书作了序。《张同鉴学习流程》被国内外一些学者列为世界五大学习理论之一。

2014年起,“张同鉴学习流程”在全国多地推广,在实现学生轻松快乐学习,保证学生身心健康的同时,还大幅度提高了学生的各科成绩。 

    2016年,张同鉴老师被中国教育家大会授予“中国教育创新领军人物”同时《张同鉴学习流程》被中国教育家大会指定为“中国教育优秀产品


学习有困难,百度张同鉴!

 

欢迎家长和孩子购买《张同鉴学习流程培训》或参加“学习流程培训”。也欢迎学校或教育机构团购或合作推广张同鉴学习流程。

 

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