设为首页 | 加入收藏
今天是2017年12月16日,14:59:34,欢迎访问中小学生学习流程——使用学习流程,享受学习,改变人生!
学习流程成功案例 当前位置:首页 > 学习流程成功案例 > 《中学生学习流程》成功案例之三十:反之有理
《中学生学习流程》成功案例之三十:反之有理
来源:快乐学习师张同鉴 时间:2014-12-30 16:31:12 作者: 点击:621 次

张书生,河南省周口市第二中学高二(6)班学生。班主任,航尉林。

张书生,使用“学习流程”3个月,由班级51名上升到班级第3名。

张书生是非常有进取心的学生,严重神经衰弱,虽然只有19岁,却已经愁白了少年头。他说他已经努力到了极限,成绩还是不停地向下滑。20083月中旬的一次月考,他的成绩已经退到班级51名。

就在这时,他在网上发现并购买了《中学生学习流程》。读了一遍,明白了许多道理。但是,看了“学习流程”后的前几天心里一直在斗争,不敢按照“学习流程”的思想去操作。他想:“要是彻底使用学习流程,学习效率提高5倍以上,还有希望。但要是完全地实施主动的有效的学习,就怕得罪老师。”思来想去,为了对自己负责,最终张书生还是决定研究和使用“学习流程”。

经过一个星期的阅读和研究。3月底张书生正式进入了“学习流程”。3个月后,在6月底的考试中张书生由原来51名一跃为班级第3名。

暑假中,跟我交流时,他说有很多话要说,还是先说点最有意思的吧。

他讲,他在学习中也用了书中张 伟的法子。把考试当成普通的自学课,纳入学习流程。在考试过程中,正常操作寻疑、暂存、解疑和巩固四个学习程序。会做的题不写,不熟练的题写一遍,给予巩 固。认真思考那些不会做的题,实在没头绪的题就抄出考场,做暂存处理。考试结束铃声未响,他已平静地转入其它的学习活动中。这时其他同学尚在考场中为分数 挣扎。考试结束了,有的同学还会因考的满意而兴奋不已,或者因考的不好而垂头丧气。

关于平时的考试,他没有一点想得分的意思,心中想的是这份试卷能给他带来多少不会做的题,试卷中的问题多,他就在心中感谢老师,感谢试卷。他认为,平时的考试中,得分和进步是相反的,遇到问题多的试卷,得分少,但进步的机会大。

事实上,考试有两种类型,一类是像会考、中考、高考、竞赛这类让考生获取某种资格的资格考试。还有一类是像周考、月考、单元考、期中考、期末考、模拟考、抽考、摸底考等这类用来检查教学水平的效果考试。

应该说在这两种不同类型的考试中,考生角色是不一样的。在效果考试中“学习者”依然是学习者,在资格考试中“学习者”则变成为“考试者”。

有很多同学用同一种心态,同一 种方法,对待两种不同类型的考试,显然是不科学的。高速公路上存在过多的检查站、收费站,高速公路就成了低速公路。现在的中学教育,各种各样过于频繁的考 试,也一样严重地妨碍着学生的主动学习。有些同学,在小测验前也打乱学习计划,过分地紧张和焦虑,试后还玩轻松。此种做法,破坏了人原有的生物钟,干扰了 学习者正常学习所需要的沉稳的心态。

对待学习过程中的效果应该有一 个科学的态度。首先要正确认识考试,建立科学的考试理念。学习过程中的考试是学校或老师用来测量教学水平的过程。学生认真考试,发挥出水平,这个测量就比 较准确。从一定的意义上讲,考试就是请学习者暂时停止学习,让教者测量一下你相关的知识水平。运用学习流程主动学习的同学,不可能只是在考试中被动地接受 测量,而会在接受测量的同时坚持学习。

期末考试到了,这个老师眼中的“怪物”为了验证自己的实力,他一反“常态”,和普通人一样考试,把会做的写出来,总成绩名列班级第三。

张书生用他特别的方式“考 试”,带动其成绩上升,是很有道理的。这好比一个教练领着一组人登山,这个教练总是在相隔不大的时间里,要求大家停下来,让他测出每个人登上的高度。而这 组人中登山速度最慢一位,不听使唤,不停地攀登,第一个到达山峰。用龟兔赛跑的寓言来解释,张书生就是那只不停顿的乌龟,其他同学则是经常被老师叫停的兔 子。

张书生的故事是真实的,有道理 的,也是可以复制的。但是,一般同学绝对不可以随意模仿。张书生能这样做,与他本人的情况有关。一是他原本就是班级中不起眼的角色,他做什么,怎么做,老 师也不在意,造成他有破釜沉舟的可剩之机;二是他对学习流程理解深刻,认识到问题是学习的核心,知道问题是进步的机会,他才会不顾一切地去把握机会;三是 他有勇气,敢于自尊自爱。他才对眼前的考试制度说“不”,实现在考试过程中去爱自我,发展自我;四是他意识到自己是学习的主人,学习上的事自己当家挺正 常。他为了求得进步的实惠,才放弃在小测验中争高分的虚荣心。

一般同学,都习惯于在老师的安排下,被动地学习。如果突然在考试中会的不做,恐怕会有意想不到的后果。建议这些同学,还是得你的分数为好,要改变的就是要特别重视那些不能得分的题。分数代表过去,问题才是当前进步的机会。

在张书生非常兴奋地说完他考试的故事后,我说还想听他其他方面还有什么其他什么“反动”的故事。

他说:“在学习的许多环节里,都反了。比如,一开始,上课时听不懂的东西比较多,我上课就很少听,主要做自己的事,但不忘记把会课上不懂的东西记下来。下课了,我才找机会要求同学、老师讲给我听。有的老师说我是上课不听下课听。”

总之,用了“学习流程”后的张书生,他的学习处处都是主动出击,按程序操作。时时都想着自己能有所获。处处都想着让自己满意,而不是只听老师的安排。当然是与众不同了。

作者认为,张书生的学习方法,是反传统的,但反之有理。他把学习当成自己的事,自己做了学习的主人。符合现代教育理念,值得同学们去研究。

了解张同鉴学习流程可以进入http://www.xuexiliucheng.com/

返回顶部】 【关闭】 【打印】    

CopyRight 2013-2015 ©张同鉴学习流程网    技术支持:颐高科技
     咨询电话:15951494149   0518-88802295 在线QQ:54549774
网站备案编号:苏ICP备13050257号-1  版权所有 www.xuexiliucheng.com

在线客服

张同鉴在线客服
点击这里给我发消息
中学生学习流程
(高中)61733772
学习流程教师群
66698655
中学生学习流程
57906079
张同鉴学习流程群
249700458
中学学习流程讨论群
8903138