张书生，河南省周口市第二中学高二（6）班学生。班主任，航尉林。

张书生，使用“学习流程”3个月，由班级51名上升到班级第3名。

张书生是非常有进取心的学生，严重神经衰弱，虽然只有19岁，却已经愁白了少年头。他说他已经努力到了极限，成绩还是不停地向下滑。2008年3月中旬的一次月考，他的成绩已经退到班级51名。

就在这时，他在网上发现并购买了《中学生学习流程》。读了一遍，明白了许多道理。但是，看了“学习流程”后的前几天心里一直在斗争，不敢按照“学习流程”的思想去操作。他想：“要是彻底使用学习流程，学习效率提高5倍以上，还有希望。但要是完全地实施主动的有效的学习，就怕得罪老师。”思来想去，为了对自己负责，最终张书生还是决定研究和使用“学习流程”。

经过一个星期的阅读和研究。3月底张书生正式进入了“学习流程”。3个月后，在6月底的考试中张书生由原来51名一跃为班级第3名。

暑假中，跟我交流时，他说有很多话要说，还是先说点最有意思的吧。

他讲，他在学习中也用了书中张 伟的法子。把考试当成普通的自学课，纳入学习流程。在考试过程中，正常操作寻疑、暂存、解疑和巩固四个学习程序。会做的题不写，不熟练的题写一遍，给予巩 固。认真思考那些不会做的题，实在没头绪的题就抄出考场，做暂存处理。考试结束铃声未响，他已平静地转入其它的学习活动中。这时其他同学尚在考场中为分数 挣扎。考试结束了，有的同学还会因考的满意而兴奋不已，或者因考的不好而垂头丧气。

关于平时的考试，他没有一点想得分的意思，心中想的是这份试卷能给他带来多少不会做的题，试卷中的问题多，他就在心中感谢老师，感谢试卷。他认为，平时的考试中，得分和进步是相反的，遇到问题多的试卷，得分少，但进步的机会大。

事实上，考试有两种类型，一类是像会考、中考、高考、竞赛这类让考生获取某种资格的资格考试。还有一类是像周考、月考、单元考、期中考、期末考、模拟考、抽考、摸底考等这类用来检查教学水平的效果考试。

应该说在这两种不同类型的考试中，考生角色是不一样的。在效果考试中“学习者”依然是学习者，在资格考试中“学习者”则变成为“考试者”。

有很多同学用同一种心态，同一 种方法，对待两种不同类型的考试，显然是不科学的。高速公路上存在过多的检查站、收费站，高速公路就成了低速公路。现在的中学教育，各种各样过于频繁的考 试，也一样严重地妨碍着学生的主动学习。有些同学，在小测验前也打乱学习计划，过分地紧张和焦虑，试后还玩轻松。此种做法，破坏了人原有的生物钟，干扰了 学习者正常学习所需要的沉稳的心态。

对待学习过程中的效果应该有一 个科学的态度。首先要正确认识考试，建立科学的考试理念。学习过程中的考试是学校或老师用来测量教学水平的过程。学生认真考试，发挥出水平，这个测量就比 较准确。从一定的意义上讲，考试就是请学习者暂时停止学习，让教者测量一下你相关的知识水平。运用学习流程主动学习的同学，不可能只是在考试中被动地接受 测量，而会在接受测量的同时坚持学习。

期末考试到了，这个老师眼中的“怪物”为了验证自己的实力，他一反“常态”，和普通人一样考试，把会做的写出来，总成绩名列班级第三。

张书生用他特别的方式“考 试”，带动其成绩上升，是很有道理的。这好比一个教练领着一组人登山，这个教练总是在相隔不大的时间里，要求大家停下来，让他测出每个人登上的高度。而这 组人中登山速度最慢一位，不听使唤，不停地攀登，第一个到达山峰。用龟兔赛跑的寓言来解释，张书生就是那只不停顿的乌龟，其他同学则是经常被老师叫停的兔 子。

张书生的故事是真实的，有道理 的，也是可以复制的。但是，一般同学绝对不可以随意模仿。张书生能这样做，与他本人的情况有关。一是他原本就是班级中不起眼的角色，他做什么，怎么做，老 师也不在意，造成他有破釜沉舟的可剩之机；二是他对学习流程理解深刻，认识到问题是学习的核心，知道问题是进步的机会，他才会不顾一切地去把握机会；三是 他有勇气，敢于自尊自爱。他才对眼前的考试制度说“不”，实现在考试过程中去爱自我，发展自我；四是他意识到自己是学习的主人，学习上的事自己当家挺正 常。他为了求得进步的实惠，才放弃在小测验中争高分的虚荣心。

一般同学，都习惯于在老师的安排下，被动地学习。如果突然在考试中会的不做，恐怕会有意想不到的后果。建议这些同学，还是得你的分数为好，要改变的就是要特别重视那些不能得分的题。分数代表过去，问题才是当前进步的机会。

在张书生非常兴奋地说完他考试的故事后，我说还想听他其他方面还有什么其他什么“反动”的故事。

他说：“在学习的许多环节里，都反了。比如，一开始，上课时听不懂的东西比较多，我上课就很少听，主要做自己的事，但不忘记把会课上不懂的东西记下来。下课了，我才找机会要求同学、老师讲给我听。有的老师说我是上课不听下课听。”

总之，用了“学习流程”后的张书生，他的学习处处都是主动出击，按程序操作。时时都想着自己能有所获。处处都想着让自己满意，而不是只听老师的安排。当然是与众不同了。

作者认为，张书生的学习方法，是反传统的，但反之有理。他把学习当成自己的事，自己做了学习的主人。符合现代教育理念，值得同学们去研究。

了解张同鉴学习流程可以进入http://www.xuexiliucheng.com/