张胜蓝，女，板浦初级中学初三学生。父母在浙江宁波打工。

张胜蓝，使用“学习流程”三年，学习成绩由年级649名上升到年级前10以内。

张胜蓝是留守儿童，小学一到三年级在灌云县陡沟乡董王小学就读，四到六年级随父母在宁波一普通小学就读。初一由宁波转回家乡地板浦初级中学，在板浦初中第一次月考年级排名为649名。现在读初三，年级排名一般为前十名，有几次已进入了年级的前五名。

这个孩子在初一时候听过“学习流程”讲座，因张胜蓝使用“学习流程”效果好，张胜蓝父亲辞了宁波一家厂长的工作，代理了《中学生学习流程》网上销售业务， 接触了大量的因使用《中学生学习流程》而成功的案例，张胜蓝的父亲又反过来督促女儿在学习中科学使用“学习流程”，这对张胜蓝学习的进步起到了推动的作 用。

张胜蓝在网上的现身说法，也为父亲销售《中学生学习流程》增加了销量。

《中学生学习流程》使张胜蓝的成绩上去了，又提高了其家庭的经济收入，张胜蓝的父亲说：“这确实是一举两得”。

张胜蓝的父亲对如何用“学习流程” 督促孩子学习也深有体会：

他认为，家长和孩子应该共同走进学习流程。孩子用学习流程学习，家长在学习流程中赏识孩子的成功，发现懈怠和不足也可以得到家长的及时督促和帮助。具体做法有：

（1）和孩子共同学习学习流程。

学习流程浅显易懂，可以在很短时间内理解和掌握。但是，由于学习是复杂的心理过程，无论是外部情况还是学习者的内心世界都在时刻发生着变化。使用学习流程学习，有时出现“当局者迷”的情况是在所难免的，如果家长通晓学习流程，给予及时的提示，则孩子能避免曲折和停顿，始终在学习流程上高效运行。

（2）分工明确，共同落实。

经过理论的学习，学习的实践，家长和孩子就能知道学习流程是什么一回事，会初步具备科学督促和帮助孩子学习的能力，使孩子顺利使用学习流程学习。一旦孩子用学习流程学习，家长就可以非常轻松的对孩子学习进行督促和帮助，而且会立即产生明显的效果。每天只需要10分 钟的检查时间。查什么？查暂存。怎么查？先查今天有多少暂存。再查三天前暂存中的问题是否已解决，不牢固的知识是否已熟记。三查学习的真伪，看学过的材料 中该暂存是否都已暂存。如果这三项查检都能过关，不用怀疑你的孩子的成绩在一两个月之内会有显著的上升。低年级的孩子，毅力差的孩子，没有家长的督促和帮 助，其效果就不能有所保证。

（3）了解学情，解决疑难。

以往家长了解孩子的学习情况， 多是问老师或者看孩子的考试成绩。而老师的评价只是老师对孩子的大体印象，考试成绩也只能反映一个阶段学习的大致情况。远不是孩子现时的确切状态，现在通 过暂存来了解孩子是一个很好的法子，暂存就是家长放在孩子身上的贴身侦探。每一天，各个科目学习量有多少，有多少进步，有那些困难，打开暂存一目了然。发 现孩子的不足也不要求全责备，哪些方面没有做到，家长要弄清是什么原因。再和孩子一起研究，参照本书的其他章节，确定切实可行的学习方案。有些困难是孩子 力所不及的，家长要帮助解决。

（4）赏识成功，再接再厉。

运用学习流程学习，学习者可以时刻感受到自己的学习在进步，家长也可以通过翻阅暂存目睹孩子的一项又一项收获，在学习过程中不断赏识孩子的成功。在四、五周后的测验或者考试中会发现孩子的名次在班级中显著靠前。搞一次全家庆贺是可以的，但千万不要忘记及时总结经验。

孩子可能因用学习流程学习感到轻松和快乐，加之第一次考试成绩名次显著靠前，变得飘飘然，甚至产生自满情绪，这是需要家长特别关注和提醒的。只有继续努 力，才能再接再厉。在这种情况下，要及时要求孩子提高在年级成绩排名上的目标，适当增加暂存的条目和提高其质量是实现目标的最有力的措施。

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