赵伟利，灌云高级中学城西分校高二学生。

赵伟利，使用“学习流程”10个月，学习成绩由班级24名上升到8名。

赵伟利是典型的在学习上刻苦认真的好学生，上课专心听讲，下课独立完成作业，老师要求什么，她就做到什么，是班级里最听老师话的好学生。她从不拖拉作业， 作业量大的时候，她是班级里少数几个能给大家提供作业答案的人之一，多数同学都是在她到校之后才“忙抄抄”地完成作业任务的。中考之前一段时间，老师布置 的作业更多了，晚上经常做到12点甚至下一点。有时候困了，用手打自己的脸，想让自己强打起精神，把作业做完。

有一次实在累了，竟然趴在桌子上睡着了，天亮了才醒来，眼看面前还没有完成的作业急得嚎啕大哭。父母看在眼里，急在心里，母亲对赵伟利说：“你不要这样，你随便考个什么学校都行，不要有压力。”到学校后，赵伟利第一次也无奈地成为“忙抄抄”一族了。

赵伟利上高中了，听说高中的课程比初中还重，父母害怕孩子再那么认真。赵伟利母亲是我爱人的朋友，听到这个故事，我很同情，送了赵伟利一本《中学生学习流程》。

使用“学习流程”后，赵伟利能按时就寝，星期天也会逛逛街。一次在商城购物时，我们见到了，交流了几句。赵伟利告诉我：“学习效率提高3倍左右，现在的情绪一直很稳定，开始尝到了学习中的快乐，‘学习流程’使我时时都有好心情。”

在“学习流程”的四个程序中，寻疑、暂存是两个比较松弛的程序，解疑和巩固是比较紧张的程序。在解疑的四个子程序中，独立解决的程序比较紧张，借人时就可以松弛一些。学习者可以根据自己的情况，保证学习中的张弛相间，不过于疲劳。

老师和家长交流时反映，孩子学习认真，但不是很刻苦，家长听了非常高兴，说我们要的就是这种状态。

高一期间，入校时班级排名为24，最后一次考试成绩为班级第8。

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