毛主席说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”中国共产党的军队之所以战无不胜，主要是因为我们的军队有毛主席军事思想的领导。

学生的学习也是这样，学习的行为必须受科学的学习思想支配，才会有好的效果。学习的行为受科学学习思想支配，才一定会有合理有效的行为。

高三学生 张询对老师的话言听计从，学习认真刻苦，每天学习十几个小时，可是就是成绩不理想。今年端午节的下午，母亲带着张询到我这里咨询。看得出来，这对母子都非常的困惑和无助。

我们的对话简单直接：

我问张询：“你知道什么叫学习吗？”

张询回答：“学习就是老师叫做什么就做什么，认真听课，按时完成作业。”

我说：“说句实话，你的十年寒窗，就是一个悲剧。你做学生十二年了，天天在学习，还竟然不知道什么是学习，让一个不知道什么是学习的人，取得学习的好成绩，能容易做到吗？当然不能。”

“你没有学习的思想，只是听老师的指挥做事，这样非常危险，要知道，现在老师瞎指挥的成分很多哦。”

“学习是什么？学习就是发现问题和解决问题的过程。认真听课不一定是学习，一个学生迟到了，老师批评了这个学生3分钟，你认真听老师的批评，也认真的观察那个被批评的同学的表情，这个三分钟你是认真的，但与学习有关系吗？”

“一个题目，老师讲第一次，你就很清楚了。可是老师发现班级还有几个同学不懂，老师讲了三遍。老师讲的第三遍是为你讲的吗？不是。老师在帮助别人，为别人 解决问题，你认真听，既不是发现问题，也不是解决问题，这样的认真，与学习有关系吗？学生与学生是不一样的，教育和教学都应该是个性化的，一个班级50个学生，老师要兼顾每一个学生有困难，但是我们学生自己不能忽视自己的个性化的要求啊！”

“什么是上课？上课应该是有老师帮助的自主学习的活动。老师不可能45分钟一直对你有帮助。老师对你有帮助的时间，可能只有5分钟或者15分钟。如果是这样，你一直跟着老师，势必就会浪费很多时间。当然，如何才能够既掌握老师上课的全部内容，又可以在老师不能对你提供帮助的时候，自己去主动多发现问题和解决问题呢？这个在《学习流程》中有的是办法。”

“按时完成作业，也不一定是学习。杨思中学校长明确要求老师，学生会的不教，教学生不会的。一样的道理，学生应该是会的不做，做不会的。可是现在的许多学 生，做作业时就是对会的题目有兴趣，先拣会的熟的题目做，会的题目都做好了，可是时间没有了，还有几个不会的题，随便写写或照别人作业一抄了事。这样的作 业，与学习有关吗？”

“如果学生心里清楚真正的学习是什么，就会减少这些与学习无关的假学习的行为，让自己的学习活动里多些发现问题和解决问题的行为，大大提高学习的质量和效率。”

我问张询：“在你一天的学习当中，有多少时间再发现问题和解决问题？”

张询回答：“应该不超过1.5个小时”

除了这1.5个小时之外的时间，都与学习没有直接关系。和绝大多数学生一样，张询的学习效率大概在10%左右。

接着，我还与张询谈了学习流程理论的其他内容，“学习周期”“学习程序”“暂存定律”“主动学习”等等，最后也讲到了学习流程的操作。

3个小时结束，张询说：“本来是争取考二本的，现在我会争取考个一本。”

虽然离高考只有30天，使用学习流程学习，提升一个层次还是没有问题的。因为，现在的张询，已经是具有学习思想的人，他的学习活动都会在他的思想指导下进行，不会再按照他人的要求，只是做完成作业的机器人。

明天高考分数出来，希望有好结果！

写到这里，回想起2011年，在北大讲过学习流程之后，文若河博士对我讲的一句话：“张老师的学习流程理论很棒，分析我原来的学习过程，学习的效率其实也很低，要是早知道这个学习流程理论，我也不会那么辛苦。”

现在的很多学生和家长，好像很聪明，他们常常说，我们不想知道理论，我们就想知道这个学习流程的这么操作的。由于这一急功近利的心理，导致一些家长给孩子买了《学习流程》后，他们会直接阅读数里的有关操作的章节。造成其知其然，不知其所以然。操作几天，就不了了之。

相关链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e3c05c00102dupl.html（学习流程是由中国人创立的世界最新的学习理论）