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中小学生学习方法不当及其对策
来源: 时间:2014-1-6 10:51:04 作者: 点击:1814 次

(一)学习无计划

    “凡事预则立,不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”,而不是“我要做什么”。

    学习无计划,学习活动随波逐流,被动跟着老师,跟上还好,跟不上就掉队了。跟上的是少数,而且非常辛苦,掉队的是多数,而且受罪。

    对策:制定计划时留有足够的机动时间,这样计划就不会被打乱。另外学习时建议用学习流程的方法,提高效率。

(二)不会科学利用时间

    时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效 果不佳。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮,临到考试 手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

    据调查,一天学习10个小时的学生,真正全身心投入学习并且学到东西时间一般的夜只有1--2个小时。难怪用学习流程的学生学习的效率可以提高2--5倍。

    对策:用学习流程把时间用到学习的四程序上,同时也把课内课外边角时间用到程序上,大大提高时间的利用率。

(三)不求甚解,死记硬背

    死记硬背指不假思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是 最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆。当学习内容没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死 记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”

    学习不求理解,巩固不求掌握。

    对策:学习流程里学习的周期是一到三天,问题随身有足够多的时间思考巩固,理解会更深刻,记忆会更牢固。

(四)不能形成知识结构

    知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程中而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是 很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了,其原 因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处于 “游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。

    对策:用学习流程巩固里有字程序---归纳

(五)不会听课

    这主要表现在:课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差、不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记忆与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时复习,听完课就万事大吉,等等。

    对策:把学习当成工程做,课听不懂是好事,但要把听出来的问题暂存,暂存了的问题是学习的半成品,只要一问,他就是成品了。一个因为听不懂而有收获、而快乐的学生,还会有什么事情阻挡他的进步呢?

(六)不会阅读

    主要表现在:不善于选择阅读书目,完全凭着个人兴趣或完全听从老师父母的安排;没有阅读重点,处理不好“博”与“精”的关系,要么“广种薄收”,要么精读 于一而疏漏于万;阅读速度慢,不会快速阅读,也不会略读,任何情况下都逐字逐句;不善于带着问题去读,阅读之后没有什么收获。

     对策:读书读到什么才算有收获?当然是要读出问题才好。学习流程认为:学习的过程是发现问题解决问题的过程。

(七)抓不住重点和难点

    学习方法不当的学生,在看书、听课和思考问题时,不善于寻找重点和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出击,结果分散和浪费了时间与精力。

    对策:学习丛哪里开始,学习流程图的头一个程序----寻疑。

(八)理论与实际脱离

    理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法,即所谓“学而必习,习又必行”。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识,不善于在实践中学 习、在实践中应用,不能用所学知识去解决实际问题。具体表现为动手能力差,不喜欢上实验课和操作课,不关心现实生活,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤 书”。

    对策:书本里问题,实践中也有问题。现在试题特别注重实践中的问题,这就要求我们学生要把学习丛课堂延伸到生活中。

(九)不善于科学用脑

    这主要表现在:学习时不注意劳逸结合,不善于转移大脑兴奋中心,使大脑终日昏昏沉沉,影响学习效率。

上述表现是学习不好的中小学生最常见的。一个学习方法不当的学生,总会有其中的一种或几种表现。了解了这些具体表现,我们才能对症下药,加以指导。

    对策:用学习流程的学生,学习时学生会因为自己的体力、情绪、精力、问题的难易程度而选择到自己适宜的学习程序,使学习者凡是学习的时候都有好的效果。

作者联系方式:15951494149   QQ:346234435

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