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教育潜规则,一直在害人
来源: 时间:2014/1/6 10:46:35 作者: 点击:1406 次

农民的主要资源是土地,现在的农田不仅寸土必争,而且已经向立体种植方向发展,土地利用率几乎是100%.农民想中什么就种什么,灌水、施肥农民可以根据庄稼需要自己做主,最大限度提高水肥等资源的利用率。

文化大革命的时候可不是这样的,那时候田头要留一个地方插红旗、背诵毛主席语录、跳忠字舞的地方,农民种的庄稼要是和上面的规划不一样,要统统砍掉,肥料要统统的施在路边的庄稼上,长几棵好的庄稼让领导看了高兴。

       学生学习的最主要材料是什么?毫无疑问,学习者最主要的材料就是学习者的时间和精力。

      在调查中发现,多数学生每天的有效学习时间在1---2个小时之间,一些学习比较差的学生有效学习时间几乎为零,那些学习好的有效学习时间超过2小时也寥寥无几。

       山东日照的5年级的焦力同学,学前就把小学的英语课程学完了,但在三年级开始的英语课上,他不得做任何与当堂课无关的事情,装出听课的神态,而且必须装满45分钟,他有些时候会埋怨父母,提前学了英语导致了他的不快乐。他不知道他的老师对他的教育是失败的或者说是不作为的。焦力的情况不是是个案,通过自学、预习的一些优秀学生都有课上吃不饱的现象,他们课上有许多的宝贵时间白白浪费。

       应 试教育及学校对教师考评制度不科学,使许多小学低年级的老师就开始只重视优生放弃差生了,初中阶段,差生比优生的数量大,几乎多数差生都有上课听不懂的课 程,这些差生听某些课程就像中国农民听西班牙语一样,日复一日,要是在听不懂的课上学一点其他的知识,一旦被老师抓住了,那就是一个犯罪分子,等着惩罚吧!其实,我们的学生想学习点知识,何罪之有?有罪的是这个教育制度。(课堂潜规则,你不学我的课可以,但你也不可以学其他课的东西。)

课上完了,就要做作业了。

       课堂作业10题;课外作业20题。6科,一共150题,可供优生做5个小时。其实,去掉重复的题,1个 多小时就可以,可是那个科目的老师也不愿意减少本科目的作业时间。学科教师可能这样想,做本学科作业时间长一些,可能会挤掉其他学科的学习时间,这对本学 科肯定是没有坏处的,再者,把学生做过的资料放在办公桌上,坐班时间留下批改痕迹领导看了会肯定,对评先进、晋级也有好处。(领导潜规则,不能让肯干的人 吃亏。)

       优生也做不了这些作业,特别优秀又能拼命的学生,坚持到12点或1点,可以完成。其实,如果作业布置的科学,这样的学生1---2个小时就可以完成。虽然优秀但只能坚持到11点的学生,有一部分的作业也要靠抄才可以完成,可怜的是有的不需要做的题目做了,需要做的题却没有做。

       差生,上午到校时比较早的,他们都是“忙抄”一族。老师批改作业准会发现,学生作业,要错全错,要对全对,步骤完全一致。(作业潜规则,不会也可以,抄也可以,但你必须做。)

上课,作业,效率低。考试,怎么呢?考、考、考,教师的法宝。

百度一下,搜索一份试卷,发到学生手中,考试开始。

什么叫考试?把会做的写出来,不会的不许看书,不许问人,特别优秀学生都写一遍,相当于练习,还算不错。一般化的学生,绞尽脑汁做出一半,写好了,还有三 分之二的时间,想看书,怕老师说作弊,想问人怕老师说品德有问题,其实有的学生也不在乎小测验的成绩,就想在那没事可做的时间里搞懂试卷上的几个题目。不 知道谁规定了,考试就是一个大家都不许学习的过程。现在考试的制度又有了新的发展,任何考试,除了不许看书、不许交流以外,又多出了不许提前交卷(这样安 全),要是一个学生就会一题,剩余时间就只好练气功了,当然还要摆出认真思考的姿态。(考试潜规则,不做可以,得0分也可以,但要身体坐正,目光向前,到时间交卷。)

安徽省小岗村的农民是中国最伟大的农民。他们和国家的农业制度抗争,第一个要回了种田的自主权,成了八亿农民中最先吃饱肚子的人。

       山 东杜郎口中学校长,是中国最伟大的校长。校长规定,在杜郎口中学的教室里,不许老师讲课,教室的墙体上一周都是黑板,学生三五成群,谁都可以讲,学生可以 听这人讲,也可以听那人讲,也可以自己讲,可以坐着,可以站着,可以自己看书、做题,可以与人交流。学生在课堂里完全自主,得到了小岗村农民一样的权利, 学生学习的积极性爆发出来了,所有学科所有班级的成绩都比老师教的时候有显著提高,学校也因此变成了全国的名校。

过去农业的产量上不去,经常怪农民的觉悟不高,为了提高觉悟,文革时期,给农民每人一个语录包,农民们把毛主席语录都带到了地头学习,也没有把产量搞上 去。小岗村农民不是喜欢土地,他们不喜欢的是计划经济时农业政策,领导干部对农民的瞎指挥。今天的教育专家们常说学生厌学、不知道学习的意义、学习态度不 端正等等。其实这和我们70年代怪农民觉悟不高,不热爱农业生产是一样的。

       旧的农业制度害得天天泡在田地里的农民吃不饱肚子,现在的教育制度害得天天上学的孩子学不到知识。

       没有学生厌学,没有学生不喜欢学习的。学生讨厌的是这个教育的制度,是这个不给学生自主权利教学模式。江苏的洋思中学、山东的杜郎口中学课堂教学改革的成功,充分证明这一点。不然,为什么一些厌学学生,转到洋思、杜郎口,就会是喜欢学习的学生了呢?

       我为全国的农民高兴,他们有种田的自主权。我为洋思中学和杜郎口中学的学生高兴,他们有学习的自主权。建议有条件的家长把孩子送到这样的学校上学。孩子还小的家长可以等,相信中国教育制度一定会变革的。

         那么,已经在校的学生怎么办呢?

推到这个教育制度吗?高高再上的专家、领导,说服不了,走不通。

改变孩子的老师?个个都有一张教育人的面孔,岂是你能够教育的。

  30年 来,我一直在研究一种方法,在不改变制度,不改变老师的情况下,让孩子也能赢得学习的主动权,也能轻松取得成功。而且实施起来非常简单,便于操作。每年暑 假我在北大讲的“张同鉴学习流程”,就是这个方法,有条件的家长可以报名参加。条件不容许的家长可以看我的博客,孩子可以读我的书,经济特别困难的家庭, 我还可以免费赠书、免费辅导。

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