农民的主要资源是土地，现在的农田不仅寸土必争，而且已经向立体种植方向发展，土地利用率几乎是100%。.农民想中什么就种什么，灌水、施肥农民可以根据庄稼需要自己做主，最大限度提高水肥等资源的利用率。

文化大革命的时候可不是这样的，那时候田头要留一个地方插红旗、背诵毛主席语录、跳忠字舞的地方，农民种的庄稼要是和上面的规划不一样，要统统砍掉，肥料要统统的施在路边的庄稼上，长几棵好的庄稼让领导看了高兴。

       学生学习的最主要材料是什么？毫无疑问，学习者最主要的材料就是学习者的时间和精力。

      在调查中发现，多数学生每天的有效学习时间在1---2个小时之间，一些学习比较差的学生有效学习时间几乎为零，那些学习好的有效学习时间超过2小时也寥寥无几。

       山东日照的5年级的焦力同学，学前就把小学的英语课程学完了，但在三年级开始的英语课上，他不得做任何与当堂课无关的事情，装出听课的神态，而且必须装满45分钟，他有些时候会埋怨父母，提前学了英语导致了他的不快乐。他不知道他的老师对他的教育是失败的或者说是不作为的。焦力的情况不是是个案，通过自学、预习的一些优秀学生都有课上吃不饱的现象，他们课上有许多的宝贵时间白白浪费。

       应 试教育及学校对教师考评制度不科学，使许多小学低年级的老师就开始只重视优生放弃差生了，初中阶段，差生比优生的数量大，几乎多数差生都有上课听不懂的课 程，这些差生听某些课程就像中国农民听西班牙语一样，日复一日，要是在听不懂的课上学一点其他的知识，一旦被老师抓住了，那就是一个犯罪分子，等着惩罚吧!其实，我们的学生想学习点知识，何罪之有？有罪的是这个教育制度。（课堂潜规则，你不学我的课可以，但你也不可以学其他课的东西。）

课上完了，就要做作业了。

       课堂作业10题；课外作业20题。6科，一共150题，可供优生做5个小时。其实，去掉重复的题，1个 多小时就可以，可是那个科目的老师也不愿意减少本科目的作业时间。学科教师可能这样想，做本学科作业时间长一些，可能会挤掉其他学科的学习时间，这对本学 科肯定是没有坏处的，再者，把学生做过的资料放在办公桌上，坐班时间留下批改痕迹领导看了会肯定，对评先进、晋级也有好处。（领导潜规则，不能让肯干的人 吃亏。）

       优生也做不了这些作业，特别优秀又能拼命的学生，坚持到12点或1点，可以完成。其实，如果作业布置的科学，这样的学生1---2个小时就可以完成。虽然优秀但只能坚持到11点的学生，有一部分的作业也要靠抄才可以完成，可怜的是有的不需要做的题目做了，需要做的题却没有做。

       差生，上午到校时比较早的，他们都是“忙抄”一族。老师批改作业准会发现，学生作业，要错全错，要对全对，步骤完全一致。（作业潜规则，不会也可以，抄也可以，但你必须做。）

上课，作业，效率低。考试，怎么呢？考、考、考，教师的法宝。

百度一下，搜索一份试卷，发到学生手中，考试开始。

什么叫考试？把会做的写出来，不会的不许看书，不许问人，特别优秀学生都写一遍，相当于练习，还算不错。一般化的学生，绞尽脑汁做出一半，写好了，还有三 分之二的时间，想看书，怕老师说作弊，想问人怕老师说品德有问题，其实有的学生也不在乎小测验的成绩，就想在那没事可做的时间里搞懂试卷上的几个题目。不 知道谁规定了，考试就是一个大家都不许学习的过程。现在考试的制度又有了新的发展，任何考试，除了不许看书、不许交流以外，又多出了不许提前交卷（这样安 全），要是一个学生就会一题，剩余时间就只好练气功了，当然还要摆出认真思考的姿态。（考试潜规则，不做可以，得0分也可以，但要身体坐正，目光向前，到时间交卷。）

安徽省小岗村的农民是中国最伟大的农民。他们和国家的农业制度抗争，第一个要回了种田的自主权，成了八亿农民中最先吃饱肚子的人。

       山 东杜郎口中学校长，是中国最伟大的校长。校长规定，在杜郎口中学的教室里，不许老师讲课，教室的墙体上一周都是黑板，学生三五成群，谁都可以讲，学生可以 听这人讲，也可以听那人讲，也可以自己讲，可以坐着，可以站着，可以自己看书、做题，可以与人交流。学生在课堂里完全自主，得到了小岗村农民一样的权利， 学生学习的积极性爆发出来了，所有学科所有班级的成绩都比老师教的时候有显著提高，学校也因此变成了全国的名校。

过去农业的产量上不去，经常怪农民的觉悟不高，为了提高觉悟，文革时期，给农民每人一个语录包，农民们把毛主席语录都带到了地头学习，也没有把产量搞上 去。小岗村农民不是喜欢土地，他们不喜欢的是计划经济时农业政策，领导干部对农民的瞎指挥。今天的教育专家们常说学生厌学、不知道学习的意义、学习态度不 端正等等。其实这和我们70年代怪农民觉悟不高，不热爱农业生产是一样的。

       旧的农业制度害得天天泡在田地里的农民吃不饱肚子，现在的教育制度害得天天上学的孩子学不到知识。

       没有学生厌学，没有学生不喜欢学习的。学生讨厌的是这个教育的制度，是这个不给学生自主权利教学模式。江苏的洋思中学、山东的杜郎口中学课堂教学改革的成功，充分证明这一点。不然，为什么一些厌学学生，转到洋思、杜郎口，就会是喜欢学习的学生了呢？

       我为全国的农民高兴，他们有种田的自主权。我为洋思中学和杜郎口中学的学生高兴，他们有学习的自主权。建议有条件的家长把孩子送到这样的学校上学。孩子还小的家长可以等，相信中国教育制度一定会变革的。

         那么，已经在校的学生怎么办呢？

推到这个教育制度吗？高高再上的专家、领导，说服不了，走不通。

改变孩子的老师？个个都有一张教育人的面孔，岂是你能够教育的。

  30年 来，我一直在研究一种方法，在不改变制度，不改变老师的情况下，让孩子也能赢得学习的主动权，也能轻松取得成功。而且实施起来非常简单，便于操作。每年暑 假我在北大讲的“张同鉴学习流程”，就是这个方法，有条件的家长可以报名参加。条件不容许的家长可以看我的博客，孩子可以读我的书，经济特别困难的家庭， 我还可以免费赠书、免费辅导。

《张同鉴学习流程》：http://blog.sina.com.cn/ztjls123                                                               作者联系方式：15951494149   QQ:346234435