认真、刻苦，这些用语比较模糊，弹性大，没有标准，不好定性。孩子面对这些要求往往无所适从，做了也不知道是否符合要求。有些孩子觉得已经是认真了，可是 家长还批评是不够认真。时间久了，孩子经常受到这样的委屈，就会对认真的要求反感。有些孩子确实是不认真，当家长要求其认真时，他却装委屈说自己已经很努 力了，弄得家长也无奈。

    王医生是一个很认真的人，经常对读小学的女儿说：“我只对你提一个要求，学习要认真。”女儿一年级时，基本都是满分，王医生认为女儿是认真的；到了三年 级，王医生看到女儿不是满分的试卷，对女儿的批评总是一句；“你的学习越来越不认真了。”一次王医生和我交流，倾诉因为女儿不认真而给他带来的苦恼。我对 王医生说：“这个苦恼的根子在你自己身上。你对女儿认真的要求是模糊的，孩子在一年级成绩好，与你的要求可能没有什么关系，现在成绩不好，也可能不是她不 听话的缘故。举个例子，女儿写字时，你说写字必须横平竖直，孩子一个字没有写好，不等你批评，自己就可以发现、改正。给出具体可以做到的目标，孩子自己就 会有认真的状态。你只要求孩子认真，那么不认真就是没有办法改正的错误。”

     一位数学老师上完课，带这一个大个子男同学到办公室。老师坐定，这个学生低头站在老师的面前。老师：“你今天的课堂萎靡不正，已经到初三了，这样不认真可 不行。”学生：“不知道为什么，我今天就是不想听。”老师：“你给我保证，以后听课认真，就可以回去。”老师在那里改作业，学生站在那里十分钟也不说话， 看来他保证不了下次课能够做到认真，认真对这个学生可能真的很难做到。我比较喜欢爱管闲事，于是把这个学生叫到自己面前。我说：“什么叫认真上课？把能够 听懂的听懂，不能听懂的记下来，课后搞懂。如果你的状态不好，上课少懂一点，记下的问题多一点也可以，只要课后全部弄懂，就是做到认真了，你可以做吗？” 学生点头表示可以后，走到数学老师面前，信心十足的保证：“我向老师保证，我明天的课堂一定认真。”学生不是不愿意学好，而是模糊的要求，让学生难以做 好。

    有靶子，谁的枪不瞄准目标呢?瞄准的状态就叫认真。不给学生明确和清晰的目标，只叫学生认真，好比让新兵在靶场外放枪，效果自然不好。

    孩子是我们自己的，我们家长最好不要用模糊的用语要求孩子，让孩子做无法做到的事情。我写作的《中学生学习流程》，是一个主动学习的学习方法系统，全书没 有一个模糊用语，达不到的要求，但读了此书的学生，最后学生自己可以得到一个结论：使用学习流程，学习从此不会失败，学习流程可以轻松提高成绩，改变人 生。为什么？

    我指导学生使用学习流程学习，从来不讲学习需要认真、刻苦。不是有意回避，而是不需要。我是这样要求的：记住学习流程图，记不住的，摆在面前也可以。学习 流程图是我们学习全过程的导航图，图上的箭头就是每时每刻学习的方向，图上的程序就是学习时每时每刻要达到的非常清晰的目标，按照学习流程图的导向走，学 习就有最快的速度，达到目标就可以用最短的时间。

    在传统的要求里，是关心学生认真还是不认真，学习是否在状态；在学习流程里，我们关心的是学生的学习行为是否离开了学习流程图，学习一直在学习流程的程序上，学习就是认真的，学习就在状态。

    许多家长要求孩子学习要刻苦，但孩子总是不以为然。现代的教育理念提倡快乐学习，认为孩子的快乐是第一 位的。我们再拿“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”要求孩子，就与现代的教育理念背道而驰了。有些家长，错误的认为，孩子学习的时候必须刻苦的学，玩的 时候可以尽情的快乐。把学习和快乐分离开来。科学的学习方法不是这样的，学生使用学习流程，学习过程一帆风顺，连续不断获得成功，保证学习本身就是快乐 的。最大的快乐是学习本身。过去的人，为什么会去刻苦学习，是因为那个时候还没有出现快乐学习的方法和途径。  

    使用学习流程的学生都知道，学习主要是技术问题，而不是态度问题。有了好的学习技术，容易学进去，学习态度也可以转好。传统的教育，一直认为学习主要是态度问题。一些孩子学习态度看起来很好，但就是没有好的成绩，其实他们根本没有瞄准，表面上有认真的样子。

    模糊的套话一般都是政客忽悠老百姓用的，家长对孩子的教育最后不要耍官腔。希望家长能够提高教育孩子的技术成分，多些人性的关怀，多些可操作性，少用模糊的套话说教。说这些套话，既累了自己，也害了孩子。

学习有困难，百度：张同鉴。

    学习流程:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e3c05c00100est1.html

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