白玉汤（网名），吉林省桦甸市桦甸高级中学高一（19）班学生。

缺翅膀的天使（网名），广东省广州市第一中学高一年级奥赛班学生。

白玉汤，使用“学习流程”3个月，学习成绩由班级42名上升到19名。

缺翅膀的天使，使用“学习流程”4个月，学习成绩由年级732名上升到302名。

这两个同学都是在2008年春季开学不久在网上拍得《中学生学习流程》的，我认为他们的成绩在第一次或第二次月考中就会有明显的上升，我期待他们的反馈。

期中考试结束了，我终于在网上发现了白玉汤，我问了他，他说：“期中考试还是和原来一样的惨，我觉得我已经是很努力了，我失望了。”我立刻讲道：“你是我听到的第一个用‘学习流程’说成绩还没有提高的学生，你好象在说用流水线的现代化工厂比不上家庭作坊的效益高，怎么可能呢？你能不能详细的说明一下，你是怎么用‘学习流程’的呢？”

“学习流程？您说的是我买的那本《中学生学习流程》吗？那书在家了，现在学习太紧张了，根本没有时间去看啊！要看也要到放假的时候才有时间的。”白玉汤的这个回答才使我的神经放松下来，也使我非常生气。我说：“我真想揍你，你知道吗，你对《中学生学习流程》这本书的轻视，无疑会直接影响你的成绩和前途的。我不能说听过‘学习流程’讲座的和看过这本书的同学成绩都上去了，但使用‘学习流程’的学生，他们是无一例外的显著提高了，这是事实。我建议你请一天的假，不要上课了，把《中学生学习流程》这本书读了，然后，你的成绩会立即上去的。”

在我的强烈建议下，白玉汤用课余时间把《中学生学习流程》读了，还经常利用信息课上网和全国各地的使用“学习流程”的学生交流，“学习流程”使他轻松快乐，如鱼得水，两个月后，期末考试的成绩由原来的班级42名上升到了班级19名。与此同时在他的影响下，班级已有20多位同学不同程度使用了‘学习流程’，白玉汤有这个进步还是很不错的。

后来，我通过白玉汤了解了他的同学使用“学习流程”的情况，结果是使用者的成绩在年级的位次均有不同程度的提高。

缺翅膀的天使的情况又是如何的呢？这位天使一个学期也是和白玉汤有过几次交流的同学，天使和白玉汤不同，她是拿到《中学生学习流程》的书就看了，并且用的比较顺利，放暑假了，她才在网上与我联系，报告她的好消息。天使说：“我升高中的时候，成绩不错，被分到了奥赛班，我一直都非常努力，可是成绩却一路下滑，高一第一学期的期末排到了年级的732名，弄得春节过的好不开心。幸亏有了您的《中学生学习流程》，这个学期升到了302名。我真不敢想象，如果没有遇到您的“学习流程”，我现在的成绩会是什么样子？是不是应该早已离开奥赛班了。我们年级有6个人使用“学习流程”，其中在普通班的3位，进步非常明显，在奥赛班的一个在班级进步4名，一个在班级进步6名。”

我本想通过《中学生学习流程》的使用效果，来增加书的销量的。可是，当我建议天使帮我推广《中学生学习流程》，让更多同学受益时，天使的回答令我大失所望：“老师，现在竞争太激烈了，我现在是绝不可能推荐他们使用“学习流程”的，他们成绩上去了，相对来说，就是我的成绩下去了。请张老师能够理解，高考结束，我一定会为您推广的。”

我又试着和白玉汤谈这个话题，得到的回答几乎是一模一样的。

20年，我用火一样的热情研究“学习流程”，朝思暮想，为中学生设计最好的学习方案，想让他们在“学习流程”的程序化学习中，真正实现主动的快乐的高效学习，现在却遇到了受益人的冷若冰霜的毫不含糊的拒绝。此刻，我非常羡慕卖西瓜的，那些吃到甜瓜的人，一定会告诉另外的人；我非常羡慕医生，只要医好了病就会立刻有好的口碑相传。为此，我心里很不是滋味，去请教一些心理专家，他们了解情况后，给出了这样的解释：技术传播不同于一般消息的传播，技术的传播是有障碍的，技术的级别越高传播的障碍就越高。你出于提高全民族教育水平的目的想全面普及，学生出于个人要面对竞争，解决自己就业问题的目的就想只有自己一个人掌握这个高级的学习技术，不想增加竞争的难度，都是正常的。