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事实证明:学习应该是快乐的
来源: 时间:2013-10-26 11:13:03 作者: 点击:1453 次

 

程晓姣,灌云高级中学高一(9)班学生。父亲程金通,县人大办公室主任。
程晓姣,使用“学习流程”20天,学习成绩由班级32名上升到20名。
程晓姣是20009月升入灌云高级中学的,20019月因成绩不理想留级继续读高一。留级的程晓姣,因为成绩仍然没有提高,显得非常痛苦。程晓姣的父亲原来是中学的语文教师,对自己的掌上明珠当然是关怀备至,经常和老师交流,没有少找老师给孩子家教,可是孩子的成绩就是上不去。2002年开始后的几年里,是我研究“学习流程”的最投入的时期,那时我是遇到学习方法的书就买,见到40岁左右的熟人就问人家孩子的学习情况,有哪些困难。一次偶然的机会,我和程晓姣父亲在买菜的时候碰上了,很自然我们就谈到了孩子的学习情况,我发现程晓姣的父亲正为女儿的学习着急,顺势邀请了他们父女俩,20024月的一个星期天,成为我讲座的听众。
因为我和程金通原来就比较熟,讲座后我和他们父女俩又交流了一些时间。
程金通问:“程晓姣对学习缺少信心,怎么办呢?”
我说:“在学习流程里,不愁没有信心。学习流程把学习这件事分成了寻疑、解疑、暂存和巩固四件小事,同学在学习中各个时间直接面对的是没有难度的学习小事,比如说,您的女儿现在开始学习,她一定是去寻疑,她应该知道什么题不会做的,也就是说做寻疑这件事应该能完成。找出来的问题能解决的就解决,当时不能解决的立刻暂存,在暂存后对72小时内把它解决掉,使暂存里的半成品变成学习中的成品,这些都是没有难度的事,利用暂存去巩固掌握不牢固的知识就更是容易做到的事了。四件学习小事合起来就是学习了,做四件小事没有困难,学习的信心充足了。这叫大事化小,小事化了。”
著名美学家朱光潜说过:“精力的畅然发挥,便产生快乐,欲望受到阻碍或挫折就产生忧郁和痛苦。”顺着学习流程图的走向,按本学习流程学习,学习者可选择到阻碍最小的流程,使人的精力在学习时得到畅然地发挥。
程金通又问:“程晓姣的基础不好,我找了家教,张老师您看这样安排好不好?”
我的回答非常干脆:“孩子用学习流程,就千万不要请家教了。学习流程是一种主动学习程序,家教会使孩子的学习被动,不利于孩子的学习能力的形成。”
程金通不愧是做过高中语文老师,他很快理解并肯定了“学习流程”,整理好听“学习流程”讲座的笔记,复印了两份,一份给了程晓姣,另一份邮寄给了远在淮安的程晓姣的也在读高中的大姨姐。
20天后,年级月考成绩揭晓,程晓姣的总分由原来的班级32名,上升到了班级20名,在取消了数学家教之后,数学成绩由原来80分到90分之间,一跃到132分。取得了高中以来的最好成绩。
程晓姣的体会:用“学习流程”,学习可以在轻松中进行,成功可以在快乐中实现。
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