做一个教师，光有爱心是不够的

过去，我们熟悉许多劳动模范，他们不怕苦、不怕脏、不怕累，还有牺牲精神。他们在劳动中态度积极、肯干。他们心中有爱，特别爱劳动。在文革那个年代里，报纸、电台宣传报道的多是这样的劳模，我们也特别敬佩这些英雄。

改革开放以后，邓小平说：“科学技术是第一生产力”，媒体也开始大量报道原来不被人注意的科技领域的精英，报道那些在科技方面为国家作出贡献的人。

当这些不擅长体力劳动，只会在书桌前肯书本，在实验室做实验，为人民作出更大贡献的人受到更大表彰的时候，我才恍然大悟：对一个国家来说，只有不怕苦、不怕脏、不怕累的人是远远不够的。

我们做教师的，当然对学生要有爱，没有爱的教育，是难以想象的。

在我刚工作不久的一段时间里，我学着一些老教师的做事方式，看学生学习，改学生的课内、外作业，做学生思想工作，帮助住校生解决生活上的困难，拿自己的工资给生病的学生看病……自己觉得为学生付出很多了，够一个优秀了。

进入20世纪九十年代，当我听了一些教育学家、心理学家的报告，接触到一些先进的教育理念，先进的心理辅导方案以后，我才深刻意识到，只有爱的教师是不够的。

魏书生老师，做两个高中班的班主任，还兼任学校的校长等几十个职务，平时经常到国内外讲学，和这两个班的学生接触的时间非常少，学生有问题，他也没有时间亲自处理。

他不看学生的自习课，不改学生的作业，也没有时间做学生的思想工作。然而，魏老师班的学生成绩最好，纪律最好，学生各项发展指标都好。魏老师心中有爱，但这个爱的体现形式和一般老师不一样，因为他对学生的爱是大爱，大爱和小爱不一样，所以呈现的形式也不一样。这个大爱里有很大一部分是教育的艺术和教育的技术。因此也可以说，魏老师在教育上的成功，不光是付出了爱，更主要的是他也付出了他关于教育的技术，是一个技术含量很高的技术。

我是一个老班主任，原来选班干是一件不好做的事，选不好中途要换人，很伤脑筋。

2003年，我是高一（3）的班主任。学生报到第一天，我一没有看学生档案，二没有做任何调查也不认识学生的情况下，只通过一个游戏，确定了班级的班长和团支书。在后来的实践中，班级同学和任课老师，这两个班干部选得好。我说，这两个干部是用科学技术选出来，不是我瞎点的，当然好了。

我那天选班干的游戏是这样的：

上午通知：“所有同学来的时候，穿衣要整洁，特别是鞋子、袜子要干净”。

下午，游戏开始。

我准备了四张报纸，铺在了教室的四角。把60个同学，15个一组，男女搭配分成四组。要求四组同学分别站到四张报纸前。

游戏说明：请每组同学一起站到报纸上，不能有脚在地面上。成功以后，把报纸对折后再重新站到报纸上。成功后报纸再对折……比那一个小组最成功。

开始时，每张报纸上都只有几个同学站上去，有的同学东张西望，有的同学在思考、组织。

不到8分钟，有一个小组的报纸已经对折成原来的1/4之一大小，15个同学，小脚放在大脚上，女同学的脚放在男同学的脚上，大家不分彼此，相互搀扶，呈现在面前的是一个非常好的整体。

我走到他们面前说：“你们成功了，是谁指挥的？”

有几个同学异口同声：“马婷”

我问；“马婷是那位？”

马婷立刻走到了我的面前，我说；“难怪，你这个组第一。原来班长在这里了。”

马婷没有听懂我的意思。我说：“马婷，我任命你做这个班的班长。”

马婷说：“我连组长也没有做过，我能做班长吗？”

我说：“这是美国的班级选班长的一个游戏，在大家还不熟悉你的时候，你能指挥一个小组在游戏中取得成功，说明你有头脑、有魅力、有号召力、有组织能力，大家相信你，愿意听你的。不是我要选你做班长，是事实说明你是这个班里能力最棒的。你能在几分钟里把15个人的一个小组组织起来，取得胜利。将来把一个60个的一个组织起来，战胜其他班级，也应该是没有问题的。”

第二个小组成功了。我又找出了团支书。

这个由美国心理学家设计的小游戏，用时不长，但对我的班级的贡献是巨大的。由于大家一致认为，两个干部的产生是自然的科学的结果，是他们的人格魅力和组织能力强导致的，不是人为的。同学们一开始就认为选他们是应该的，从心里认为，班级由他们领头，这个班级一定最棒的。

没有想到的是，这个游戏也改变了马婷。从没有做过干部的她，是一个活动证明了她有最好的干部素质，三年高中班长工作也充分证明了这一点，这让她非常自信。2006年，马婷进入了哈尔滨工程学院，以大一学生的身份竞选学生会主席，一举成功，在学生会里，他一直很有威信。

作为教师，爱心是其教育工作的基础，仅有爱心是不够的，这一点我非常清楚。

许多家长望子成龙、望女成凤，把自己的全部身心都献给了孩子，却培养出了问题孩子。

不少老师，他们的工作任劳任怨、兢兢业业，对学生充满了爱心，却不见问题学生问题的减少。

原因何在？只能说光有爱心是不够的，现代教育不仅要有心、有情，还必须有方法、有技术。

我坚持长时间研究“学习流程”，就是希望提高学生学习的技术含量，使学生可以在轻松快乐中提高学习的效率。

在这个讲究效率，讲究人性化，面向未来的新时代，我们教师必须更新自己的教育理念，帮助学生建立科学的成长观、科学的学习观，让学生得到全面快速的成长。

不要认为，做一个教师有简单的爱就够了。

做教师，也需要有教书和育人的好方法。那些整天忙忙碌碌的事务性保姆型的教师，虽然常得到优秀的称号，但离学生实际需要还是有很大距离的。

教师有了教书育人的技术，教书育人的效率会提高,把自己从繁重的工作中解放出来。同时让学生学的更快乐更高效。