学生家长与学习流程

孩子按流程学习，家长按程序检查。既看结果，也看过程。

笔者也是一位学生家长，这里先说说我家里的事。

我的儿子张晓尧，5周岁上小学，六年级没读，直接上了初中。高中以前，比较听话，能基本上按照学习流程的程序学习，因参加全国初中物理竞赛获国家二等奖和中考成绩较好，被张家港高级中学英才班免费录取。

事情的发展并不顺利。读高一时，13岁的孩子正经历心理叛逆期，对我的安排开始不以为然，为了显示自己的独立，有意识地和我提供的学习流程保持距离。我也认为，孩子长大了，学习是他自己的事，还是少干预的好，即使要关心，也要等他撞了南墙再说。还好，晓尧在高一高二时的成绩在班级一直是十几名的位置，有这个成绩上比较好的大学也许问题不大。可是，高三上学期的前两次考试，成绩竟滑到了20名以后。这时候，为了晓尧再次进入学习流程，我想了一个法子，把晓尧和他同班的好朋友徐东生一起叫到饭店吃饭，在吃饭前后，我给徐东生讲学习流程。效果出出乎意料的好，在20天后的期中考试中，徐东生的班级排名由第九直升到第一。

徐东生运用学习流程的效果重重地震撼了晓尧。我又一次把他俩请到饭店，饭桌上，徐东生掩饰不住内心的喜悦，向我叙述使用学习流程给他带来的成功和快乐。徐东生的话刚讲完，晓尧站了起来，眼里透出泪水的光亮，跟我讲了一句话：“爸，下次考试成绩就上来。”我心里知道，这不是保证，是服输，是从心里认可了学习流程。闹了两年“独立”的儿子，又被学习流程的强大磁力拉了回来，父子之间又有了共同的语言，共同的快乐。

半年后的高考，晓尧的成绩为640分，班排名由服输前的第二十五升到了第七，被南京航空航天大学录取，实现了他投身航空航天事业的愿望。也许省外的人不知道，在江苏南航大的录取分数线通常都会高于浙大、西安交大这些名校，晓尧能进入南航大读书，作为家长，我们也比较满意。

他的成绩分布有问题，语文90，其它四门平均137.5。语文成绩为什么这样低呢？事后，在和晓尧交谈中得知，在高二和高三期间，背着家长和老师写了几万字的小说《三国外传》稿子。尽管语文方面读书很多，但没有做暂存。也就是说，他的语文学习游离在学习流程之外。

每一位中国学生家长都有望子成龙的迫切愿望，无不时刻关心着自己孩子的学习，期望孩子有认真的学习态度，科学的学习方法，优秀的学习成绩，美好的未来。但总有学生由于学习方法不科学加之家长缺乏正确的引导，最终因有力无处使而望书兴叹。

如何做一个能帮助和促进孩子学习的家长？家长和孩子共同走进学习流程，是一个非常好的选择。家长和孩子可以一同走进学习流程，孩子用学习流程学习，家长在学习流程中赏识孩子的成功，发现懈怠和不足也可以得到家长的及时督促和帮助。为帮助各位家长成功地介入孩子的学习生活，并取得最佳的结果。笔者在此给予如下建议：

（1）和孩子共同学习学习流程。

学习流程浅显易懂，可以在很短时间内理解和掌握。但是，由于学习是复杂的心理过程，无论是外部情况还是学习者的内心世界都在时刻发生着变化。使用学习流程学习，有时出现“当局者迷”的情况是在所难免的，如果家长通晓学习流程，给予及时的提示，则孩子能避免曲折和停顿，始终在学习流程上高效运行。

有些家长可能认为，大人理解力强，看几遍书就可以理解学习流程了。此种掉以轻心的态度，很可能造成眼高手低的局面，从而失去对孩子学习上的指导地位。家长除了和孩子共同学习学习流程外，最好能和孩子一起学习孩子的课本。方法是选一科目，按学习流程的要求学习一段时间，亲身体会学习流程的操作，体验学习流程的效果。家长学习时遇到的困难，是课本方面的问题可以问孩子，孩子不会可以问老师。是学习流程方面的问题，可以和孩子讨论，有条件的也可上网咨询。

（2）分工明确，共同落实。

经过理论的学习，学习的实践，家长和孩子就能知道学习流程是什么一回事，会初步具备科学督促和帮助孩子学习的能力，使孩子顺利使用学习流程学习。一旦孩子用学习流程学习，家长就可以非常轻松的对孩子学习进行督促和帮助，而且会立即产生明显的效果。每天只需要10分钟的检查时间。查什么？查暂存。怎么查？先查今天有多少暂存。再查三天前暂存中的问题是否已解决，不牢固的知识是否已熟记。三查学习的真伪，看学过的材料中该暂存是否都已暂存。如果这三项查检都能过关，不用怀疑你的孩子的成绩在一两个月之内会有显著的上升。低年级的孩子，毅力差的孩子，没有家长的督促和帮助，其效果就不能有所保证。

（3）了解学情，解决疑难。

以往家长了解孩子的学习情况，多是问老师或者看孩子的考试成绩。而老师的评价只是老师对孩子的大体印象，考试成绩也只能反映一个阶段学习的大致情况。远不是孩子现时的确切状态，现在通过暂存来了解孩子是一个很好的法子，暂存就是家长放在孩子身上的贴身侦探。每一天，各个科目学习量有多少，有多少进步，有那些困难，打开暂存一目了然。发现孩子的不足也不要求全责备，哪些方面没有做到，家长要弄清是什么原因。再和孩子一起研究，参照本书的其他章节，确定切实可行的学习方案。有些困难是孩子力所不及的，家长要帮助解决。

（4）赏识成功，再接再厉。

运用学习流程学习，学习者可以时刻感受到自己的学习在进步，家长也可以通过翻阅暂存目睹孩子的一项又一项收获，在学习过程中不断赏识孩子的成功。在四、五周后的测验或者考试中会发现孩子的名次在班级中显著靠前。搞一次全家庆贺是可以的，但千万不要忘记及时总结经验。

有的学习者因用学习流程学习感到轻松和快乐，加之第一次考试成绩名次显著靠前，变得飘飘然，甚至产生自满情绪，这是需要家长特别关注和提醒的。只有继续努力，才能再接再厉。在这种情况下，要及时要求孩子提高在年级成绩排名上的目标，适当增加暂存的条目和提高其质量是实现目标的最有力的措施。

同时，要求孩子再次阅读、深刻理解《中学生学习流程》，提高“学习流程”使用的自觉意识，提高“学习流程”的使用水平。“学习流程”的使用效果是无止境的，开始时学习效率提高可能是2——5倍，以后还可以提高更多，而且学习的状态可以做到轻松自如。